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迎新送舊十大推薦繪本(上篇)-幼齡及國小學生適用
迎新送舊十大推薦繪本(上篇)-幼齡及國小學生適用
2017-12-29


迎新送舊十大推薦繪本(上篇)-幼齡及國小學生適用 

在歲末年終時刻,大家也許都會想到「斷捨離」、讓自己煥然一新、重新找回自己的力量;回顧與啟動,念舊與創新,取捨與更新,捨棄與希望,這些念頭、這些動作,在新的一年來臨的時候,身為老師的您,想要帶給孩子們什麼樣的信念?是對過去的緬懷與內省、還是對未來的計劃與憧憬?

每一本繪本,都是驚喜與發現;都是一個生命的故事、聯繫想像與現實世界的溝通與情感傳遞;在這個充滿感恩祝福、送舊迎新的關鍵時刻,想與大家分享十本繪本閱讀,透過繪本導讀、延伸活動的設計,與孩子們一起累積過去與現在,展翅迎向高濃度的未來。



【繪本一:還記得(Once Upon a Memory)/文:妮娜–雷登(Nina Laden/繪:雷娜塔–麗斯卡/出版:米奇巴克】

〔故事簡介〕

這是一本充滿詩意的繪本,從孩子充滿好奇的眼睛窺探過去、現在和未來的神奇旅程,這個故事從「羽毛記不記得曾經是……一隻鳥」開始展開。字裡行間、每一頁細膩來回呼應的圖畫,呼喚內心記憶深處、提醒我們要記住生命中感動的一刻,記得過去如何讓自己成為現在的自己。一再重覆的節奏、問句貫穿整本繪本,例如:「書記不記得 曾經是……一個字?」「椅子記不記得曾經是……一顆樹?」「夜晚記不記得 曾經是……白天?」「你以後會不會記得 曾經是……一個小孩?」,最後,它問:「你呢?你記得那些你喜歡的事情?」

〔延伸活動〕—班級短片回憶錄

每個人的大腦資料庫裡裝有兩種經驗與感受,一種是正向的經驗與感受(成功的經驗值),一種是負向的經驗與感受(失敗的經驗值);正向的經驗與感受比例越多,就越能幫助我們在面對挫折或不開心的事情時,能夠置換、轉念,許多成長中珍貴的時刻、熟悉的味道,都會成為我們往前的力量。這本充滿詩意的文字引導我們去思考事物原本的模樣,都有它們過去的記憶,在我們心靈深處,一定也擁有對每個夢想、開心的本質與初衷,還記得嗎?

老師們,在一年的最終時刻,是不是為孩子們製作一個班級小短片,透過班級孩子們的照片、搭配祝福感恩的音樂媒介,在照片之間,穿插祝福、感恩、提醒的文字話語,喚起孩子們這學期的回憶,班級共同經歷的活動、努力的過程,回顧共同努力的美好與感動的片刻,最後,邀請大家寫下一頁祝福的書籤,掛在教室裡的角落,讓美好的回憶帶著滿滿的祝福,一起往前迎向未來。



【繪本二:房子再見(Goodbye House)/文–繪:法蘭克–艾許(Frank Asch)/出版:上誼】

〔故事簡介〕

面對轉變,對學齡前的幼兒來說有時候會是一種焦慮,例如:搬家,小熊家的家具一一搬上貨車,臨去剎那間,小熊的心仍懸念著、總覺得好像忘記了什麼,小熊爸爸與媽媽和小熊一起回憶房子以前的模樣,跟房子的每個角落說再見,讓小熊安心的面對焦分離與困惑,即使外在的物質消失了,但深藏在內心的回憶卻是深刻美好的;當小熊身心安頓了,才能帶著滿滿的回憶與感受迎接新的環境、有自信邁向人生的新旅程。

〔延伸活動〕—打招呼儀式(Hand clapping game)

尊重繪本主角小熊面對分離焦慮的依附與需求,越年幼的孩子,面對轉變需要越長的預備時間,儀式的建立往往可以代表圓滿的結束、準備啟程的開始,例如:道別儀式結束悲傷、打招呼儀式(Hand clapping game)啟動友誼,透過儀式幫助孩子克服焦慮、心理預備、提升孩子對人事物的適應度。

看過The Parent Trap這部電影嗎?影片中雙胞胎Ann與男管家每次見面的打招呼儀式,透過聲音、動作(拍手、轉圈、微笑等)啟動友誼的開始、對環境的適應,讓孩子們在安心、放心、快樂中學習。



【繪本三:我喜歡你(I Like You)/文:沃博(Sandol Stoddard Warburg)繪:齊華絲特(Jacqueline Chwast)/出版:遠流】

〔故事簡介〕

繪本中重複著「我喜歡你」,讓我們從生活中的小事件中體認人與人之間最基本、最溫馨的感情以及對這些情境感受的敏銳觀察;有人說:這是一本羅密歐送給茱麗葉、查理布朗送給史努比的書,在導讀的時候,帶著孩子們在小繪本的圖文欣賞中,將人與人相處互補、默契的搭配表現無遺,寫滿了平凡的喜歡理由、不是理由的理由、溫暖可人的理由、還有很多想像不到的理由,「我喜歡你,因為你是好人」「我喜歡你,因為我會生你的氣,你也會生我的氣」「我喜歡你,因為我不知道為什麼,但是,不管發生什麼事,只要有你在,總是比較好」……;單純的喜歡、真誠的幸福。

〔延伸活動〕—喜歡我的請站出來

(一)小天使與小主人

學習成為別人的小天使,照顧關心別人、也藉著此遊戲體驗他人的愛與關懷,學習愛與被愛的幸福。在班級裡可製作小天使、小主人留言版,留下彼此的祝福。

(二)祝福製造機:給你一個祝福

老師也可以把祝福的正向語句整理為一個資料庫,邀請孩子寫下:我要把「開心,才能繼續往前走!這句話送給王小明,因為……」,生命中的每個時刻,可能都會有一些"貴人"(幫助你的人、對你微笑的人……)出現,在2017年即將結束的時刻,為別人獻上祝福吧!



【繪本四:去冒險/文:哲也/圖:陳美燕/出版:小魯文化】

〔故事簡介〕

這本繪本是描繪小男孩準備出門「冒險」前的親子對話,小男孩和媽媽對冒險的看法大不同。「想太多、又擔心」的媽媽千叮嚀萬囑咐,預設了各種離奇古怪的遭遇和應對方案,媽媽要小男孩帶著一堆「該帶的」的物品出門;小男孩卻對冒險有不同的看法,透過想像力幫助自己想辦法,累了就把大樹當床舖、遇到大火龍就講個笑話給牠聽,去到盡頭就掉頭,沒什麼好怕的。藉由小男孩與媽媽對「冒險」這件事情的想像、立場及不同觀點,呈現雙視角的圖畫編排,一方面表現媽媽對小男孩的各種擔心、愛護情節;一方面表現小男孩對這個世界充滿好奇且想要獨立探索世界的渴望。但是,不論走了多遠,媽媽的懷抱永遠是最溫暖的地方喔!

〔延伸活動〕—周哈里窗,移動性看見自己更多的可能性

作者哲也在書尾說道:「當孩子還是孩子的時候,都很喜歡冒險,但是當我們長大以後,越來越喜歡安全」。老師們,我們經常告訴孩子,生命軌跡本來就不是只有一種路線,在旅程中有各式各樣的可能性,你喜歡冒險嗎?你曾經是個喜歡冒險的人嗎?在新的一年即將來臨的時刻,藉由這本繪本、這個活動—「周哈里窗」認識自己的四個面向,並透過戲劇角色的突破,增加移動性看見自己更多的可能性,讓孩子突破跨越界限的心理準備,一種決心與勇氣。



帶領孩子們看見自己的未知我(潛能我)這是一個突破練習發現多元角色的自己。

1.播放學生自選的歌曲,音樂下,學生上舞台,燈亮,大聲唱出,分享與這首歌有關的事情,音樂漸大,跟著唱(老師觀察學生習慣在別人面前的樣子)

2.請學生再看一次舞台,想像自己站在世界的頂峰或台北101,對著全世界的人唱歌,整個舞台都是他可以表現自己的地方,戴上眼罩,大聲唱出或表現出這首歌。(可選擇節奏較強烈或與學生性格反差的音樂,期間鼓勵學生移動位置,展開肢體)。補充說明:戴上眼罩前較易顧及他人的眼光,戴上眼罩後反而較容易激發潛在的自己。



【繪本五:現在,你知道我是誰了嗎?/文–圖:賴馬/出版:和英】

〔故事簡介〕

這本繪本裡有33種動物跟著閱讀者一起捉迷藏,這是對學齡前幼兒來說,一本練習數數的數字書、也是辨認動的概念書,但在書中透過蒐尋線索、抽絲剝繭,把隱藏的東西找出來。村子裡33隻小動物坐火車出外郊遊的一天,作者在每個跨頁裡,仔細安排每個小動物的表情、服裝、動作和位置的細節,可以看到滿版的整體全面,又可以依線索專注在個別的動物身上,分等、刪除、分類、抽絲剥繭的思考學習,包裝在一場歡樂暢快的旅遊故事中,最後在大折頁裡出現夜空煙火景色的驚喜,留下美好的回憶,大家準備好了嗎?最後倒數:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,滿頁的煙火奔放,Happy New Year!



親愛的老師們,透過這五本繪本的導讀、延伸活動,讓孩子在2018年來臨的時刻,回顧過往滿滿的能量、啟程迎向新的開始。【迎新送舊十大推薦繪本(下篇)中高年級及青少年適用】明年見囉!祝福大家新年快樂!