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橙智兒童Mind Training心志力訓練,
有效協助資優、高智商孩童潛能開發越齡人格輔導以及高心志引導。此外更針對此類孩童常伴隨之表達失調情緒失調、閱讀障礙、社會秩序失調等引起之學習落後以及人際困難,提供學習方法以及教學協助。

表演式應用行為檢測系統,顯現孩童非語言訊息之表徵,並依此輔以適切之教學訓練設計,提供孩童迅速而有效的平行教育設計依據。>了解更多

兒童五大心志表現系統,(動力系統、加速系統、平衡系統、控制系統、轉化系統),進行連動式訓練,有紀律的管理心志活動及心志產出(如文字文章、情感表達、實踐完成目標等)。>了解更多

.六大訓練方式:

1. 創作性藝術療法

2. 育劇場、劇場治療與環境劇場

3大腦潛能開發系統

4. 專注與協調發展系統

5. 次感元應用與轉化系統

6. 漏斗式五感思考引導訓練系統






                           

C.A.T創作性藝術療法
(Creative Arts Therapy)

藉由戲劇、舞蹈、音樂、繪畫、文字等不同藝術媒介的創作,訓練過程,迅速而有效的啟動每個人的感知能力,幫助個人展現外在自信,並深入自我了解與成長。 C.A.T可以迅速打破限制框架、心態歸零,更深層瞭解自己的性格、情緒與表現模式,進而調整節奏,訓練對人、事觀察與解讀能力,增進人際溝通與互動技巧。




幼兒不是成人的縮小版,我們不能用成人的視野來看待他們

3-6歲的學習黃金期,不只大腦神經元在此時快速且大量的連結,孩子的動作、認知、語言、社會情緒、人際和自理能力亦有極大的發展。父母幫助孩子成長,了解並掌握孩子各領域發展與潛能開發為首要之務,最重要的是提供良好的成長環境,就像在一塊良田上播種,孩子就像一顆種子,在正向良善的溫床中生根發芽、茁壯。

 把握黃金期,正向適性引導!激發幼兒的超能潛力、實踐全人發展

人一出生都有與生俱來的正向性格:積極、健康、開朗、自信、充滿希望、勇敢等,心理學家稱為「原型」特質,也就是每個人身上「主角色」的發展。每個幼兒的天生氣質、性格都不同,但在遊戲情境中會很自然的展現他的性格,例如:人性中的害怕、畏縮、光輝、博愛、分享都會出現,因為每個幼兒成長環境的豐富度和回饋品質不同,所形塑的性格也會有所不同,往往會依據好的經驗或不好的經驗被迫建立正面或負面的「次角色」。3-6歲幼兒階段,因為大腦資料庫負向經驗較少,正向性格的「原型」特質發展最為旺盛,把握黃金期,持續增加正向經驗值比例,幼兒將發展和平、正向等光輝性格,創造出完整、正向的全人性格。


正向遊戲經驗,多元情境引導,健全正向人格發展基石

所有的課程都是根據3-6歲幼兒身心各方面的平衡發展與成熟穩定而設計,以「遊戲治療」理論為根基,3-6歲幼兒的學習與生活經驗皆與遊戲的關係密不可分,遊戲是幼兒最自然的生活方式,幼兒透過遊戲學習認知、社交禮儀、人際互動、自我認同、享受快樂的友伴關係……等社會化行為,並透過遊戲卸下防備及自我中心行為,在遊戲過程中,去除自私,學習輪流、等待、分享、容忍、互助合作等德性,潛移默化內在自信、勇敢、快樂的養成,以及外在樂群、同理心、共享、尊重、人際關係建立、遵守團體紀律,培養幼兒社會發展、正向人格的契機。




T.I.E. (Theatre in Education)教育劇場的主要目標:

T.I.E. (Theatre in Education)並非教導人們如何去欣賞戲劇,或者是傳遞任何的劇場技術或完整劇本架構,而是讓人們透過劇場經驗來進行「學習」 : 學習有關社會、歷史、或政治方面的議題。

教育劇場劇本通常備有一個完整的原創劇情大綱與學習架構(如正確的態度面對所有事情),藉以整合參與者(觀眾與演員)在思維、情緒,與行為三者間的脈絡連結。不同於一般戲劇演出的是,教育劇場鼓勵觀眾以其真實的身份,或是透過角色扮演的方式,直接參與節目片段的演出,而不只是坐著觀看。

教育劇場傳遞的概念是變動的,目的在引導思考與參與演出;同一齣戲,在不同時空不同觀眾的詮釋下,概念會因為社經地位以及其他因素變化而隨時變動。如小時候父母教導要保守謹慎,長大後卻要學習勇敢與突破!

教育劇場採用原創劇本 結合演出人員以及觀眾的背景設計台詞、選擇音樂,讓觀眾能夠自然參與其中,回想過去,連結未來,與自己和孩子產生好的互動,這是一個大型的能量與劇場治療,透過團體的力量,發揮戲劇的最大效益。




              

表演式應用行為檢測,透過表演的元素(如:角色轉換、情境模擬、燈光音樂)動靜穿插,讓一個人能自然展現不同的表達行為;從表達行為中的非語言訊息(聲音表情與肢體動作)發現與瞭解檢測對象近期的狀態。

以下介紹簡單入門的檢測方法:

聲音觀察--情緒階梯操作方式:

1.情境引導,喊1-10越來越開心(接續可為生氣、難過)

2.進階練習,喊1-10生氣,倒數10-1越來越開心

3.進階練習,1、3、5、7、9生氣,2、4、6、8、10開心, 練習收放。

檢測觀察:

1.觀察是否只擅長用某種固定聲音來表達不同的情緒,這樣的人對自己要求比較高,對自己有很多不確定的想法,不太確定自己是否可以很放鬆,擔心外面的人怎麼看他。

2.另一種是表現任何一種情緒都很用力,所以看不出他有中間值,這樣的人比較辛苦,經常要努力討好他人,希望自己可以有好的表現,於是會用力做每件事,花很大的力氣證明自己的存在,沒有自己,很怕他人看不見他。

3.另一種是無法表現這些情緒,很明顯的,過於內縮,害怕表現自己,在性格較為退縮,不易發出聲音或做出動作,經常悶不吭聲,受到委屈、遇到挫折或困難會選擇放棄,對自我認同度相對較低。

備註:鼓勵透過情境引導,試著喊出的每一個數字都能越來越有層次,學習正確表達想法,流導情緒。

建議課程:情緒流導與節奏平衡<本練習引用自SmartOrange表演式應用行為檢測500招>

表演式應用行為檢測經常使用在注意力不集中、情緒躁動、高功能自閉等...以及一般心理防備較強或是語言表達能力較弱,無法經由語言諮詢輔導教學之學員。

檢測結果沒有好壞對錯,只是協助講師觀察學員現階段所產生的心理以及行為慣性。

表演式應用行為檢測後,將量身訂做適性課程,以協助學員進行有效調整




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