邊緣型兒童(特殊生)中除了前面幾篇文章中介紹過的亞斯伯格、自閉、情緒障礙、高功能焦慮之外，有一個極大的族群是近年來容易被忽視的類別-學習障礙。
學習障礙不是一種性格，也不是一種疾病，更不是代表頭腦有受損，前面幾種邊緣型兒童也都有可能伴隨學習障礙，學習障礙指的是在聽、說、讀、寫中有特定的學習行為特徵出現，他們無法用以前填鴨式的教法，而是需要特別的引導或找到他們學習方式，協助他們度過求學階段。
當孩子學習成績不理想時，大部份的家長會先從孩子有沒有專心、有沒有認真、做的題夠不夠多……等行為態度面來關心，時間一久，學習成就低落時，孩子的自信心開始崩盤，厭倦學習、逃避上學，對學習的自我否定惡性循環的破壞親子關係，甚至影響家庭氣氛。
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因此，當孩子出現以下行為時，也許我們可以多一點警覺，孩子有沒有可能是學習障礙(困難)的孩子?找出癥結點，我們才能因材施教，給予適當的教養方式。
教過的字，隔天馬上忘記 很討厭看字，閱讀時常漏字或跳行 喜歡聽故事，但對於看書有極大的排斥感 無法寫出字，寫字像畫圖，無筆順概念 寫字常多一點、少一撇，字形結構錯誤 考卷常寫不完，寫功課時間遠比同學久，書寫速度過慢
📙 閱讀時容易停頓、速度緩慢不流暢、閱讀非常吃力。
📙 朗讀的節奏容易在不該斷句的地方斷句。
📙 沒有辨法組織句子、沒有因果邏輯的概念
📙 不僅在國語閱讀有明顯困難，甚至數學應用題目也看不懂
說話詞彙量不足，例如：兩歲時還無法說出50個不同的詞彙 很愛講話，但是常常說了一大堆，卻只重複一些不重要的細節，敘述事情時，沒有組織、也沒有時間概念，讓人聽不清楚他說話的重點在哪裡 無法聽懂故事內容或無法用口語完整描述生活中的事件 在說話、回答問題時回應的速度較慢，有時要想很久才可做反應 人際關係欠佳，不會察言觀色 經常答非所問或回話直白缺乏同理心
1.缺乏數感，分不清楚多還少。
2.對題目中的關鍵字「共」、「比誰多」、「差」、「比誰少」無法理解。.高年級計算題仍需手指協助。
3.對於四則運算的題目理解有困難，完全放棄
- 經常撞到或打翻東西
- 經常忘東忘西，專注力短暫
- 對於要協調身體左右兩側的活動有困難，如:扯鈴、剪刀使用
- 握筆寫字有相當困難，以致功課完成度差
當我們發現孩子學習困難或障礙現象時，
我們可以多做甚麼幫助他們呢?
學習障礙不是笨，也並非無法改善，他們只是需要換種作法，需要找到適合孩童的學習方式與教材，並且耐心地陪伴，學習障礙的孩童也能夠有效地學習成長，闖出他們自己的一片天！
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